法と時制には

法と時制には、直説法（現在形、過去形、未来形、現在完了形、過去完了形、未来完了形）、仮定法現在形、命令法がある。ドイツ語と異なり、仮定法（ドイツ語の接続法に相当する）はあまり用いられない。
動詞 [編集]

動詞は主語に応じて人称変化する。1つの主語に複数の動詞・助動詞が対応する場合、人称変化するもの（定動詞）は1つだけであり、他は不定形のままになる。ドイツ語と同様に、分離動詞と非分離動詞が存在する。英語のto不定詞、ドイツ語のzu不定詞に相当するte不定詞も用いられる。分離動詞のte不定詞は、ドイツ語とは異なり、「分離接頭辞」＋te＋「動詞本体」を離して書かれる（例「到着すること」：独anzukommen、蘭aan te komen）。
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カンザス

英語の辞書は知らない言葉を調べるときに使うことが多いと思いますが、いわゆる英語学習辞書というのは読んでいても面白いですね。意外な発見があったりもします。しかしこうしたチーム状況を逆手にとって、有望な若手選手を育成し、積極的に起用しています。ジョニー・デーモン、ジャーメイン・ダイ、カルロス・ベルトランら数々の有名選手がこの球団から飛躍のきっかけをつかみ、他球団へと巣立っていった。1955年から1967年までカンザスシティにはカンザスシティ・アスレチックス（現在のオークランド・アスレチックス）が本拠地を構えていたが、1967年のシーズン限りでアスレチックスはオークランドに移転しました。1年をはさんだ1969年、メジャーリーグの球団拡張に伴ってカンザスシティに新たなチームが創設されることとなりました。初代オーナーにはユーイング・カウフマンが就任し、チーム名はカンザスシティ・ロイヤルズに決定。本拠地球場はアスレチックスが使用していたのに引き続きミュニシパル・スタジアムとなりました。また同年には東西2地区制が導入され、ロイヤルズはアメリカンリーグ西地区に所属することとなりました。

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支持派の

本日の語句です。

◆making it one of the country's largest aid donors.
it ＝ Japan
◆Burma's military rulers have been under renewed international pressure in recent weeks
be under pressure to～ ＝ ～するよう圧力をかけられる
◆to release the country's pro-democracy leader, Nobel laureate Aung San Suu Kyi,
pro- ＝ 賛成の、支持派の
Aung San Suu Kyi ＝ アウン・サン・スー・チー（1945～）。ミャンマーの民主化運動指導者。英国からの独立を主導した「ビルマ独立の父」アウン・サン将軍の娘。1988年同国の民主化を目指す「国民民主連盟」（National League for Democracy)を結成し、90年の総選挙で大勝した。しかし軍事政権はこれを認めず、氏を現在まで３度にわたり長期間拘束、軟禁状態に置いている。
Nobel laureate ＝ノーベル賞受賞者。スー・チー氏は1991年、ノーベル賞平和賞を受賞した。
release～from… ＝ ～を…から解放する

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共通の電気通信・セキュリティ・良質なスタンダード

もし、世界が共通の電気通信・セキュリティ・良質なスタンダードの方へ動いているならば、それは米国式のものである。もし、世界がテレビ・ラジオ・音楽によって結ばれるようになったら、プログラミングは米国風のものである。そして、もし共通の価値観が開発されているならば、その価値観は米国人が快適に感じるものでなければならない。―en:David Rothkopf（en:Kissinger Associatesのキャビネットのゼネラルマネージャーのコンサルタント[57]）
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未完成から完成へ

教育上、易しいものから難しいものへと段階があることは、

　一般に言われているとおりですね。


　物事の上達には「未完成から完成へ」という段階がありますが、

「ＳＩＭ同時通訳方式」では、たとえ未完成の段階でも、

　基本がブレないことが非常に大切だと考えます。


　このことをよく理解していないと、「英語の思考法」の習得が

　うまくいきません。



　たとえば、先日お話しした、the day before yesterday です。


　これは、日本語訳だと、単純に「おととい」ですが、

「ＳＩＭ同時通訳方式」では、the day before yesterday を、

　the day（その日）／ before yesterday（昨日の前の）と、

「英語の語順」で捉えます。


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初等教育については

20世紀の首相ヴェニゼロス（1864-1936）は、新憲法にカサレヴサ（純粋文語）を公用語にすることを記載した。ただし、初等教育については、トリアンダフィリデス(1883-1959）の主宰する「教育学会」が文法書を口語（デモティキ）で出版し、初等教育については民衆口語（アテネ方言化）化が公的に行われた。

方言学者

方言学者は、どちらの陣営にも属さず、地域方言をその「口語」として、教育・言語使用に「[デモティキ」ではなく「方言」を使用することを折衷案として主張した。エーゲ海のサモス島やスミルナで女子校の運営にあたったレオンディアス・サッフォー（1832-1890）は、学校教育においても方言を推奨し言語論争に「方言」の重要性を提起した。「カサレヴサ」の長所と、アテネ方言の「ディモティキ」との折衷言語よりも「民衆語である方言」の重要性を強調した。

Phillipson (1990) を参照せよ

（英語）Civic Report 53 | Assimilation-Index Values by Birthplace, 2006も参照せよ。 30. ^ CBS - Copenhagen Business School | Robert Phillipson??日本語に翻訳されているPhillipsonの論文（共著を含む）は、言語権研究会 (1999: 95-128) と三浦・糟谷 (2000: 95-110)。 31. ^ 例えば、Blackwell Publishing (1993) Symposium on Linguistic Imperialism World Englishes 12 (3) , pp.335-373や、Amazon.com: Linguistic Imperialism (Oxford Applied Linguistics): Robert Phillipson: Booksや、Amazon.com: Linguistic Imperialism: Books などが参考になる。 32. ^ en:Sociology of language 33. ^ Phillipson (1990) を参照せよ。 34. ^ ENGLISH LANGUAGE IMPERIALISM -- Britannica Online Encyclopediaを参照せよ。 ＜お勧めブログ＞ 教育訓練給付金 英会話 英会話 英会話 教材 ビジネス 英語 TOEIC